Исследование «Траектории в образовании и профессии»

1.1 Школьное образование (волны: 1-3)
Опыт в школе: выбор школы и его причины, успеваемость, соблюдение академических правил.

1.2 Мобильность и жизненные перспективы (волны: 1-4, 6-12)
Готовы ли участники переезжать ради учебы или работы, в том числе за границу. как географический фактор влияет на образовательные и карьерные решения. Оценка респондентом текущего периода жизни.

1.3 Государственные экзамены, олимпиады и поступление в вуз (волны: 1-4)
Как готовились и сдавали ЕГЭ, опыт участия в олимпиадах и поступления в вузы. Анализируются затраченные ресурсы (время, деньги) и полученные результаты.

1.4 Планирование карьеры и образования после 9 класса школы (волны: 1-12)
Процесс принятия решения, чем заниматься после школы. Рассматриваются собственные планы участников, планы их родителей, причины выбора профессии и влияние внешних событий на эти решения. Переоценка образовательных решений. Мониторинг образовательного статуса респондента.

1.5 Обучение в ССУЗ/ВУЗ (волны: 4-6)
Опыт учебы в в средних специальных и высших учебных заведениях. Включает изучение методов обучения, использования технологий, взаимодействия с преподавателями, академической успеваемости и отношения к академической этике.

2.1 Выбор профессии и места работы (волны: 1-2, 5-8)
Формирование взглядов на профессии со школьных лет. Образ идеальной работы, отношение к частному и государственному секторам. Влияние родительских планов на выбор профессии. Намерения работать во время учебы, ожидания относительно типа работы, должности, отрасли и зарплаты.

2.2 Выход на рынок труда (волны: 1-2, 5-10)
Переход от учебы к работе. Планы работать по специальности и оценка соответствия собственной квалификации требованиям работодателей. Особое внимание первому трудоустройству как важному шагу в карьере.

2.3 Предпринимательство (волны: 12)
Опыт участников-предпринимателей. Сферы их деятельности, мотивация к открытию своего дела, масштабы бизнеса, использование государственной поддержки. Влияние образования на успех в бизнесе.

2.4 Мониторинг текущего статуса трудоустройства и условий работы (волны: 1-12)
Текущая трудовая деятельность: характеристики занятости, удовлетворенность работой, карьерная динамика и оплата труда. Опыт поиска работы, оценка рисков увольнения и перспектив роста. Влияние внешних факторов на условия труда и причины временной незанятости.

3.1 Дополнительное образование во время школы (волны: 1-2, 4)
Посещение кружков по учебным дисциплинам и профессиональных курсов. Участие в спортивных секциях, музыкальной и художественной школе. Опыт волонтерства. Доступность и использование платных образовательных услуг.

3.2 Дополнительное образование взрослых (волны: 4, 7-12)
Обучение, связанное с профессиональным ростом. Самостоятельное обучение и обучение по инициативе работодателя. Образование как хобби. Предпочитаемые форматы обучения. Мотивация к продолжению образования во взрослом возрасте.

4.1 Культурные и политические предпочтения (волны: 2, 4-6, 8-12)
Вкусы в литературе и музыке. Предпочитаемые источники информации. Гендерные стереотипы. Хобби. Политические взгляды и участие в общественной деятельности.

4.2 Грамотность и навыки (волны: 4-5, 7-8, 11)
Владение иностранными языками. Финансовая грамотность и использование финансовых услуг. Использование технологий и интернет-ресурсов.

4.3 Распределение времени (волны: 1, 3, 5-7)
Время на учебу, работу, дополнительное образование. Использование интернета и социальных сетей. Просмотр телевизора. Общение с друзьями. Домашние обязанности и хобби.

4.4 Семейная жизнь и отношение к детям (волны: 8-12)
Планы на создание семьи. Наличие детей. Время, проводимое отцами с детьми.

4.5 Влияние пандемии (волны: 9-10)
Изменения в образе жизни. Опыт болезни и карантина. Влияние на доходы и расходы. Отношение к вакцинации. Источники информации о коронавирусе.

4.6 Здоровье и образ жизни (волны: 4, 6, 9-12)
Самооценка здоровья и образа жизни. Стратегии лечения. Полезные и вредные привычки. Питание и физическая активность.

4.7 Экономический контекст (волны: 8, 11)
Структура расходов. Изменения в повседневной жизни и экономические стратегии после начала СВО.

4.8 Семейный культурный и экономический капитал (волны: 1-2, 5, 10)
Материальное положение семьи. Образование родителей и прародителей. Профессиональный статус родителей. Количество книг дома.

5.1 Самооценка и восприятие себя (волны: 1, 3, 6-8, 12)
Оценка собственной целеустремленности. Ценности по методике Шварца. Восприятие себя как взрослого. Скорость взросления. Лидерские качества. Склонность к риску. Оптимизм и пессимизм.

5.2 Условия обучения и благополучие (волны: 1, 3-5)
Оценка способностей к учебе. Трудности в обучении. Самоощущение в образовательной среде. Интерес к учебе и науке. Распределение времени между учебой, домашними обязанностями и хобби. Участие родителей в образовательном процессе.

5.3 Уровень счастья и стресса (волны: 4, 7-12)
Самооценка счастья и настроения. Признаки депрессии и тревожности. Частота стрессовых ситуаций. Стратегии самоподдержки. Обращение за помощью, в том числе к профессиональным психологам.

5.4 Локус контроля (волны: 3-4, 7, 9-10)
Оценка факторов жизненного успеха и причин неудач. Практики тайм-менеджмента. Имплицитные теории интеллекта.

5.5 Признание окружающих (волны: 7, 10, 12)
Ощущение уважения и справедливого отношения со стороны. Восприятие окружением образовательных переходов учащегося.

6.1 Структура общения в классе, количество друзей (волны: 2)

6.2 Отношения между учащимися, преподавателями и учащимися в школе/ССУЗе/ВУЗе. Наличие конфликтов (волны: 2-4)

6.3 Отношения между ребенком и родителями, общение совместные занятия (волны: 2-3, 11)

6.4 Места знакомств с друзьями, продолжительность знакомства, количество совместно проведенного времени (волны: 3)

6.5 Поддержание связей и общение с бывшими одноклассниками (волны: 6)

• Пол (волны: 1, 8, 9)
• Дата рождения (волны: 1-2)
• Национальность (волны: 1)
• Родной язык (волны: 1)
• Населенный пункт, область (край, республика), страна проживания (волны: 1, 4-12)
• Члены домохозяйства (волны: 1-2, 4-12)
• Наличие других детей в семье (волны: 2)
• Семейное положение, наличие партнера/парня/девушки (волны: 2, 4-12)
• События в семье (рождение братьев/сестер, смерть членов семьи, выход членов семьи на работу, потеря работы, переезды, болезни и др.) (волны: 2)
• Тип жилья (волны: 4-12)
• Наличие собственных детей (волны: 4-12)
• Получение материальной помощи от родственников, оказание материальной помощи родственникам (волны: 4-12)
• Личный доход в месяц (суммарный и в разбивке по отдельным статьям) (волны: 4-12)
• Материальное положение семьи (в т.ч. оценка динамики по сравнению с предыдущим годом) (волны: 2, 4, 6-12)
• Занятость супруга/партнера (волны: 6-12)
• (вопрос к родителям) — число детей в семье (волны: 1)
• (вопрос к родителям) — Уровень среднемесячного дохода семьи (волны: 1)